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ただし、傾聴とは単に相手の話を聞いていれば
いいという事ではありません。
相手の話に対して如何に適切に相槌を打てる
か、どれだけ適切な表情を作れるか、身振り手
振り等のボディーランゲージ等も全て含めた
「相手の話を聞こうとする態度」の事です。

また、相手の話やすさはこちらの態度によって
大きく変わるわけですから、傾聴とは受動的で
消極的な態度ではなく、相手が話しやすい空気
を作り出す積極的行動であると言えます。

他にも、「正論だが無意味なアドバイス」をす
る教師があまりに多すぎる事も私は問題だと考
えています。
例えば、不登校の生徒がいたとします。
この生徒に対して「学校に通わないと将来困っ
たことになるよ」と注意するのは何の意味もあ
りません。

何故なら、その生徒は言われるまでもなくそん
な事は自分で自覚がありますし、それを理解し
た上でそれでも尚学校に行きたく無い理由があ
る訳ですから、その根本的原因を取り除かなけ
れば何も問題解決しないのです。
【ご自身のこれまでの勉強について】
元々理数系科目が得意で文系が苦手でしたが、ある時英語や現代文も数学並に厳密なルールや法則性があり、極めて論理的に解けると気がついた時、突然現代文と英語が出来るようになりました。
【指導経験・保有資格】
元々精神医療・障碍福祉において学習障碍
(LD)を専門に扱った経験がありますので、
個別指導に関して一般的な塾講師等には無い
独特のノウハウがあります。

その経験から「教え方の幅の広さ」には自信があり、その時同時にいわゆるギフテッド(先天的な高IQ者)の教育も行っていたため学校の授業が簡単過ぎて退屈でつまらないという方にも対応できます。
【コメント】
本当に面白い教師は授業の内容そのものが面白
い。

タイで3年間塾講師と家庭教師を兼任しておりました。担当教科は主に英語と社会(世界史・経済)です。
小中学生でしたら理科を除く4教科が指導可能です。
またADHDや自閉症スペクトラムと言った障害を抱えている子どもの指導経験もあります。

【今まで指導経験】
なし

【指導した生徒の合格実績】
なし

【生徒を指導する上で心がけていること】
指導経験はありませんが、生徒一人一人それぞれに向いた勉強のやり方を見つけていきたいと思います。

【自己PR(趣味・特技・資格など)】
中学2年生のときに英検準1級を取得しました。
最近の趣味は散歩やプログラミング、映画鑑賞などです。

【大学卒業年度(既卒の方のみ)】