| 学校名 | 神戸市外国語大学 |
| 学部 | 外国語学部 |
| 学年 | 卒業 |
| 住所 | 兵庫県神戸市 |
| コメント | 通勤(片道)は10分 英検2級 TOEIC 780 |
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| 学校名 | 神戸市外国語大学 |
| 学部 | 外国語学部 |
| 学年 | 卒業 |
| 住所 | 兵庫県神戸市 |
| コメント | 通勤(片道)は10分 英検2級 TOEIC 780 |
| 学校名 | 京都大学 |
| 学部 | 工学部 |
| 学年 | 1年 |
| 住所 | 京都府京都市 |
| コメント | 通勤(片道)は60分 教えることなら任せてください。 |
| 学校名 | 九州大学 |
| 学部 | 医学部 |
| 学年 | 1年 |
| 住所 | 福岡県福岡市 |
| コメント | 理科は生物選択で 生物と化学でセンター、二次を受験しました。 小学四年生から塾に通ってました。 |
| 学校名 | 愛媛大学 |
| 学部 | 法文学部 |
| 学年 | 2年 |
| 住所 | 愛媛県松山市 |
| コメント | 通勤(片道)は30分 英検2級持ってます。 文系でしたが、数学も得意でした。 今は、大学で専門的に英語について学んでいます。 |
| 学校名 | 聖学院大学 |
| 学部 | 人文学部 |
| 学年 | 卒業 |
| 住所 | 埼玉県上尾市 |
| コメント | 通勤(片道)は60分 英語を除く文系なら中学まで教えられます。 特に社会の日本史は得意なのでよろしくお願いします。 なるべく早めに始められたらと思っています。 |
| 学校名 | フェリス女学院大学 |
| 学部 | 国際交流学部 |
| 学年 | 3年 |
| 住所 | 神奈川県横浜市 |
| コメント | 通勤(片道)は30分 大学1年のころからNPOにて小学生〜中学3年生までおしえています。 資格 |
| 学校名 | 東海大学 |
| 学部 | 情報通信学部 |
| 学年 | 卒業 |
| 住所 | 東京都品川区 |
| コメント | 大学時代に学研の家庭教師に在籍し、急募案件を短期で受け入れつつも、不登校になった生徒様や成績が下位20%に入る生徒様を専門に長期的に指導させて頂き、23名の生徒様との出会いがありました。 成績と自信を取り戻し、短期で塾に通うまでの実力をつけさせ、成績下位から高校への内部進学を勝ち取っらせ、半年で志望より1つ上の高校に進学されるなど、生徒が変わっていくことに喜びを感じながら指導させて頂きました。 今は成績や学校生活に悩む生徒様が多いです。そんな生徒様に学力という武器を配るお手伝いが出来たらと思っています。 担当案件> |
| 学校名 | 東京工業大学 |
| 学部 | 工学部 |
| 学年 | 1年 |
| 住所 | 東京都千代田区 |
| コメント | 中学受験時はSAPIXでした。 家庭教師もお願いしたことがあります。 中学の数学、英語、理科 勉強に沢山苦労したので、その経験が生かせれば、と思います。 |
| 学校名 | 九州大学 |
| 学部 | 法学部 |
| 学年 | 1年 |
| 住所 | 福岡県糸島市 |
| コメント | 【自己PR】 部活は中学の頃からソフトテニスを続けていて、大学でもソフトテニス部に所属しています。夢は法律に携わる職業につきたいと考えております。 【ご自身のこれまでの勉強について】 小さいころから日本史が好きでした。暗記強化で苦手な人も多いみたいですが、流れをしっかりと把握し、反復練習で思い出す練習をこなせば、誰でも得意になることは出来ると思います。国語は現代文など特に難しいので、教えることは出来ないと思いますが、古文漢文などの基本までなら、単語・文法・句法をおさえればいいので教えられると思います。英語も高校で鍛えられたので、リーディングは得意です。 【指導経験・保有資格】 指導経験はありません。 英検は2級までなら取得しているはずです。 【コメント】 大学受験から時間がたっていて、忘れている内容も多いと思いますが、自分のできる限りのことをやって生徒の学習のためにサポートしたいです。 |
| 学校名 | 中央大学 |
| 学部 | 法学部 |
| 学年 | 卒業 |
| 住所 | 広島県福山市 |
| コメント | 勤務していた法律系の事務所を辞め、司法書士試験の勉強をしています。そのかたわら、学習塾で中学生と高校生に英語の個別指導をしています(TOEICの点数は715点です。)。家庭教師として、中学2年生に数学と国語も指導していました。勉強を苦手とする生徒や集 中力が続かない生徒を教えることが多いのですが、そのような生徒に対しては、意識的に勉強以外の話題を見つけて生徒との距離を縮められるようにして勉強にも前向きになってもらえるよう心掛けています。また、英単語や漢字の暗記、単純計算のような単調になりがちな作業を、生徒が楽しく打ち込めるように、毎回の授業で小テストを実施してその点数を紙に記録し努力の結果を視覚化するなどの工夫をしてきました。 私は聞き役になることが多いため、生徒から友人関係などの悩みを打ち明けられることもありました。そういうときには指導の合間の休憩時間を利用して、よく話を聞くようにしました。 |
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